A Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006) foi o referencial para a Educação Especial no Brasil se reestruturar sobre três eixos. Um foi a constituição de um arcabouço político e legal fundamentado na concepção de educação inclusiva; o segundo foi a institucionalização de uma política de financiamento destinada à oferta de recursos e serviços para a eliminação das barreiras no processo de escolarização; e o terceiro se instalou mais especificamente em ações pedagógicas, tais como: