Eduardo participou de um curso de formação continuada promovido pela Secretaria da Educação do município onde leciona. Para dar início aos trabalhos, debateu-se o texto “Formar professores como profissionais reflexivos” (Schön, in Nóvoa, 1992). Desse texto, chamou a atenção de Eduardo a parte em que o autor coloca que “À medida que os professores tentam criar condições para uma prática reflexiva, é muito possível que se venham a confrontar com a burocracia escolar” (...). “A burocracia de uma escola está organizada à volta do modelo do saber escolar”, dessa forma, “uma iniciativa que ameace esta visão do conhecimento também ameaça a escola. Quando um professor tenta ouvir os seus alunos e refletir-na-ação sobre o que aprende, entra inevitavelmente em conflito com a burocracia da escola” (...). Conforme Schön, considerando-se essa perspectiva, o desenvolvimento de uma prática reflexiva eficaz deve