A avaliação deve ser processual e contemplar, nos diferentes momentos da prática pedagógica a avaliação diagnóstica, que considera os conhecimentos prévios dos alunos; a avaliação formativa, que ocorre no processo e fornece dados para ajustar as ações e tomar decisões; e, por fim, a avaliação somativa que pode ser utilizada para formalizar o final do processo de aquisição de um conteúdo.

A utilização de critérios informais, como interesse, a participação, a organização para o trabalho cooperativo, o respeito aos colegas, ao ambiente, é essencial para validar a avaliação e a atribuição de notas, uma vez que o professor de Educação Física se encontra numa posição privilegiada para acompanhar os alunos a partir destes critérios, mesmo que não sejam explicitados claramente para os alunos.

A avaliação não deve restringir-se a estabelecer uma nota para validar a aprendizagem dos alunos. A nota faz parte e expressa uma etapa do processo de avaliação, tornando-se uma referência qualitativa ou quantitativa, mas não o produto final.

A avaliação para as séries finais do ensino fundamental deve atender três critérios: 1) realizar as práticas da cultura corporal do movimento; 2) valorizar a cultura corporal de movimento; e 3) relacionar os elementos da cultura corporal com a saúde e a qualidade de vida.