“O grande problema enfrentado pela dança e pelas outras linguagens consiste na predominância ainda do ensino das artes visuais. O paradigma do ensino de arte vinculado às artes visuais vem se mantendo há bastante tempo no ensino, e o próprio termo arte vincula-se frequentemente ao universo do desenho, da pintura, da escultura, etc. Quando se estuda história da arte, poucas referências são feitas às outras linguagens.”

(STRAZZACAPA e MORANDI. Entre a arte e a docência: a formação do artista de dança. São Paulo: Papirus, 2006, p. 78)

A partir da leitura o trecho dado, é CORRETO afirmar que:

I. Ainda que haja gradativamente poucas mudanças, a dança nunca esteve incluída como conteúdo específico no currículo escolar, sendo relegada basicamente a festividades escolares.

II. Ao contrário do desenho, por exemplo, a dança não apresenta um caráter utilitário, característica principal da educação vigente no Brasil.

III. Sendo a escola primordialmente utilitária, não é de interesse das classes dominantes a liberdade proposta pela dança, mas, sim, manter os corpos “dóceis e civilizados”, como foi observado por Foucault em “Vigiar e Punir”.