No projeto de Reggio Emília, os professores agem como a memória do grupo e discutem com as crianças os resultados da documentação, permitindo que elas revisitem sistematicamente seus próprios sentimentos e os sentimentos de outros, suas percepções e observações. Nesse sentido, segundo Edwards, Gandini e Forman (2016), o papel dos professores em relação às crianças consiste em