É inovadora, sem influência de outros pensadores e/ou educadores.

Influenciou a prática da livre expressão, ao priorizar a espontaneidade do aluno.

Propõe uma sequência pedagógica fixa, na qual o fazer artístico deve ocorrer após a leitura e a contextualização das obras.

Dialoga com as ideias de Paulo Freire, como, por exemplo, no que se refere à formação crítica do sujeito.