Observe o fragmento de Castro e Baptista (2022, p. 569) a seguir:

“Outro ponto importante foi a possibilidade de debater a ideia presente no senso comum do esporte como um sinônimo de ser saudável. Ao debater algumas situações recorrentes no mundo das lutas, notadamente no cenário do alto rendimento (ex.: uso de esteroides anabolizantes ou de outras substâncias proibidas para melhorar o rendimento), tais perspectivas puderam ser tratadas coletivamente. Assim, os debates foram essenciais para a discussão de maneira mais ampla sobre algumas concepções cristalizadas anteriormente [...].”

(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022)

Em que pese a perspectiva de uma abordagem críticoemancipatória, a função da Educação Física escolar, ante ao exemplo do fragmento supracitado, objetiva