Como a organização fonológica é considerada base para o desenvolvimento de fala, os estudantes podem, por meio desse processamento, refletir acerca do sistema da língua, identificando os grafemas componentes das palavras, e assim desenvolvendo o conhecimento do princípio de escrita do sistema alfabético.

As habilidades de consciência fonológica somente podem ser percebidas nas crianças a partir do ensino fundamental, desde o momento em que aprendem e desenvolvem a capacidade de manipular elementos fonológicos intencionalmente.

A aprendizagem da leitura é realizada, de forma consciente, com o entendimento de que as palavras faladas podem ser divididas em unidades menores (vogais e consoantes).

As habilidades de consciência fonológica não precisam ser ensinadas e nem trabalhadas de forma sistemática, uma vez que já são adquiridas antes do processo de alfabetização. Estas habilidades são rima, aliteração, manipulação silábica e manipulação fonêmica.

Independentemente dos métodos de alfabetização, o aluno tem de discriminar, reconhecer e nomear letras do alfabeto, saber o que é som, sílaba e palavra, realizar a sua segmentação e a manipulação, e essas habilidades são parte das habilidades do processamento fonológico.