Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado, que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para a eficiência da instituição escolar, e a competência dos professores.

Construir e aplicar procedimentos de avaliação de resultados, que levem em conta o nível de aprendizagem do estudante, tomando tais registros como referência para decidir sobre sua aprovação ou reprovação.

Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado, que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da instituição escolar, dos professores e dos alunos.

Construir e aplicar procedimentos de avaliação informal do processo de aprendizagem, levando em consideração as demandas do estudante, dispensando-se os registros de qualquer natureza.

Construir e aplicar procedimentos de avaliação quantitativa, a fim de se conhecer o resultado do trabalho do docente.