os fenômenos que acontecem no ambiente escolar são entendidos a partir de um conceito de interação hereditariedade-cultura.

as relações hierárquicas na escola têm a mesma natureza das relações hierárquicas estabelecidas na sociedade em geral.

o funcionamento institucional pode ser justificado pela própria natureza da instituição, que deve ser o foco do trabalho do psicólogo na escola.

a ideia de efeito é substituída por uma explicação causal, como no caso das dificuldades de aprendizagem observadas.

as relações institucionais na escola são naturalmente direcionadas para beneficiar o público-alvo, no caso, os alunos.