promove o retorno de uma concepção tradicional da educação na qual o professor ocupa a posição central e diretiva do processo de ensino-aprendizagem, bem como compreende um instrumento incapaz de captar o desenvolvimento processual dos alunos.

estabelece que haverá apenas avaliações descritivas, sem notas, e que, por isso, termina por prejudicar o acompanhamento do aprendizado dos alunos, configurando instrumento inadequado para escolas de ensino fundamental.

favorece maior controle do docente sobre seus alunos e, por conseguinte, compreende um instrumento de avaliação típico do modelo tradicional de ensino que conduz um processo pedagógico em desacordo com uma escola democrática.

possibilita conhecer processualmente o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, pois permite a circulação permanente de informações entre o aluno e o professor, favorecendo uma avaliação do tipo formativa.