Paulo Rogério Barbosa do Nascimento (2008) objetivou esboçar uma possibilidade de organização e diretrizes para o trato pedagógico do conteúdo de lutas no ensino fundamental, visualizando-o em um projeto curricular de Educação Física e adequando-o às respectivas etapas escolares e características específicas do educando em cada etapa. Nascimento argumenta que para situar os lugares e melhor visualizá-los foram levados em consideração categorias epistemológicas e seus desdobramentos, explicitadas por Gonzalez (2004/2005) como referência para a construção de um Projeto Curricular – Guia para a Educação Física Escolar. Considerando as categorias epistemológicas “motricidade” (subeixos: habilidades motoras de base e capacidade de jogo) e “cultura corporal de movimento” (subeixo esporte), NÃO se trata de um possível conteúdo de ensino apontado pelo autor: