têm valor didático por possibilitarem quantificar o desempenho dos alunos, traduzindo-se em notas de avaliação.

fazem parte dos processos de aprendizagem e nos informam sobre o estado de seus conhecimentos.

devem ser repreendidos pelo professor, a quem cabe apresentar as formas corretas com clareza e estratégia metodológica.

representam, sobretudo, um equívoco didático-metodológico do professor, cujo planejamento não foi eficaz a ponto de evitá-los.

têm pouca importância e devem ser deixados de lado para que se possa priorizar o trabalho da escrita na produção de sentido.