Um dispositivo pedagógico muito comentado nos últimos anos nas instituições de Educação Fundamental é a roda de conversa. A roda de conversa deve ser organizada de modo que os sujeitos, membros do agrupamento, se manifestem e dialoguem. Quando o professor é um elemento do grupo e não o centro da atividade ou a voz que predomina, a roda de conversa torna-se um ambiente de caráter dialógico. É o lugar em que a pluralidade ganha corpo, a pluralidade de vozes – polifonia – e a pluralidade de significados – polissemia. Então, como ambiente de polifonia e de polissemia, os sujeitos se encontram, estabelecem conexões, confrontos, nomeações dos sentimentos, reflexões, escutas, tensões, trocas, convites, acordos, negociações, dúvidas, por quês, argumentações etc. Fundamentando-nos em estudos realizados por Bakhtin, é verdadeiro afirmar que: