Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática para primeiro ciclo do Ensino Fundamental, “O conhecimento matemático formalizado precisa, necessariamente, ser transformado para se tornar passível de ser ensinado/aprendido; ou seja, a obra e o pensamento do matemático teórico não são passíveis de comunicação direta aos alunos”.

Essa orientação é didaticamente caracterizada como