Em 1964, com os militares no comando do poder executivo do Brasil (Ditadura Militar) e com grande número de militares, sendo os principais profissionais da Educação Física, iniciou-se a preparação da população para defesa da nação, nascendo assim uma nova fase da Educação Física brasileira, o Período Militarista. Neste período foi implementada a Ginástica Alemã, que objetivava o condicionamento físico dos alunos do sexo masculino, pela utilização de exercícios acrobáticos exigindo disciplina e certo grau de hipertrofia muscular.

Após a inclusão e a aceitação de que a Educação Física seria uma parte fundamental no Período Higienista em nosso país, houve uma questão que precisava ser discutida: “qual método de ginástica era o melhor para ser implantado no Brasil?” Até ser implantado um método brasileiro, os estudiosos da época adotaram o Método Francês como modelo a ser seguido.

O Início da Educação Física escolar no Brasil, inicialmente denominada Ginástica, ocorreu oficialmente com a reforma Couto Ferraz, em 1851. No entanto, foi somente em 1882, que Rui Barbosa ao lançar o parecer sobre a “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”, denota importância à Ginástica na formação do brasileiro. Nesse parecer, Rui Barbosa relata a situação da Educação Física em países mais adiantados politicamente e defende a Ginástica como elemento indispensável para formação integral da juventude.

No período do golpe militar a influência dos esportes na Educação Física foi tão grande, que outros conteúdos, como dança, capoeira, judô, ginástica e folclore foram colocados em segundo plano, caracterizando as aulas no ambiente escolar como um prolongamento da instituição esportiva. A relação professor-aluno, então, transforma-se na relação de técnico-atleta.

Dentre os célebres pareceres de Rui Barbosa, na Reforma do Ensino Leôncio de Carvalho, estava: estender a ginástica obrigatoriamente para ambos os sexos, na formação dos professores e nas escolas primárias de todos os graus, considerando, em relação à mulher, a harmonia das formas femininas e também as exigências da maternidade futura e equiparar, em categoria e autoridade, professores de ginástica aos das demais disciplinas.