a avaliação resultante do processo avaliador, na etapa da Educação Infantil, pode ou não ser expressa em documentos, no entanto, deverá ser desenvolvida por meio de técnicas e instrumentos avaliativos que permitam classificar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança, observando-se igualmente os aspectos qualitativos e quantitativos.

a avaliação resultante do processo avaliador, na etapa da Educação Infantil, não deve ser expressa em documentos, mas deverá ser desenvolvida por meio de técnicas e instrumentos avaliativos que permitam atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança, prevalecendo os aspectos quantitativos sobre os qualitativos.

a avaliação resultante do processo avaliador, na etapa da Educação Infantil, deve ser expressa em documentos e desenvolvida por meio de técnicas e instrumentos avaliativos que permitam controlar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança, prevalecendo os aspectos quantitativos sobre os qualitativos.