Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo da criança é um processo eminentemente temporal, cujos pontos essenciais da pesquisa do autor foram:

1.O papel necessário do tempo no círculo vital.

2.O estudo da existência da possibilidade desse acelerar ou frear o desenvolvimento intelectual da criança.

3.O desenvolvimento da inteligência no curso da equilibração.

4.Os aspectos psicossociais intimamente ligados e subordinados aos desenvolvimentos da inteligência. Ao pesquisar o desenvolvimento intelectual, levando-se em conta o tempo, Piaget preocupou-se em limitar seus estudos no que se refere ao desenvolvimento psicológico, em detrimento ao desenvolvimento escolar ou familiar.

Dessa forma, segundo Piaget, os aspectos podem ser distintos do desenvolvimento intelectual da criança:

I.Aspectos psicossocial: a criança recebe informações das inter-relações com o mundo exterior.

II.Desenvolvimento da inteligência: a criança aprende por conta própria, isto é, o que ela deve aprender sozinha e é essencialmente isso que leva mais tempo.

III.Duração: para a formação dos instrumentos lógicos para o raciocínio é necessária uma maturação das estruturas cognitivas.

IV.Sucessão: a criação dos novos instrumentos depende dos instrumentos preliminares já existentes.

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