Utilizar jogos apenas como atividades de reforço, após a conclusão de um tópico específico.

Restringir as atividades lúdicas a contextos competitivos com o desígnio de fomentar o aprimoramento do pensamento veloz.

Introduzir jogos que permitam a manipulação de objetos e a resolução de problemas, proporcionando a construção ativa do conhecimento.

Desestimular a participação ativa dos educandos nas atividades lúdicas, com o propósito de elidir quaisquer distrações no decurso das aulas.

Aplicar jogos apenas como entretenimento, sem relação direta com os conceitos matemáticos abordados em sala de aula.