evitar problemas fantasiosos e desconectados da realidade, pois levam as crianças a brincar e desenhar mais do que a pensar matematicamente.

corrigir esse aluno de modo que ele seja capaz de identificar e executar o algoritmo que soluciona a situação apresentada.

ensinar primeiro a técnica da multiplicação para então propor o problema, pois a solução apresentada demonstra desconhecimento da operação.

estimular o grupo de alunos à formulação de uma solução unificada ao problema, a qual deve ser escolhida de acordo com sua eficiência e segurança.

atentar para o processo e o raciocínio utilizado pelas crianças, pois eles mostram a busca por um caminho próprio para resolver o problema.