a criança pode ser um sujeito cognoscente se tiver maturidade para ler e escrever.

a língua escrita é percebida como um código e concebida como um sistema de representação.

a superação da alfabetização como domínio de uma técnica passa a ser considerada como uma aprendizagem conceitual.

o uso pragmático da escrita, as etapas da evolução do processo e os erros da escrita são falhas no processo de ensinar.