pré-requisitos adquiridos e novas informações impressas na mente.

conteúdos que se constroem e outros que não se constroem.

duas dimensões sinônimas e coincidentes, a saber, o que o aluno já sabe e o que lhe foi ensinado.

uma organização convencional do conhecimento prévio e etapas progressivas de apresentação do conhecimento novo, indo do mais simples ao mais complexo.

a disponibilidade da informação externa e a possibilidade da construção interna.