O reconhecimento de que o desempenho dos alunos depende do mérito e esforço individual, isentando o Estado de políticas de permanência.

O uso exclusivo de metodologias tecnicistas (como o repasse acrítico de conteúdos) para preparar mão de obra para as novas demandas da indústria 4.0.

A adoção de um currículo padronizado que desconsidere a diversidade cultural regional para focar na neutralidade científica.

O enfrentamento das deficiências de infraestrutura articuladas a políticas públicas, e a construção de um currículo emancipatório pautado no diálogo intercultural.