Informar os professores, do que ensinar ou qual aprendizagem ou processo ocorreu ou poderá ocorrer.

Envolver-se no preenchimento e análise dos registros, pois o tempo disponibilizado para esses registros não impede de ficar observando de forma mais útil mais crianças ou estimulando sua aprendizagem.

Fazer o registro para uma visão a curto e a longo prazo, registros do trabalho em sala de aula com as crianças e apenas registros coletivos, de toda classe.

Mudar absolutamente as atitudes de forma imediata, as crianças dominam em segundos o nome de um determinado material lúdico, uma habilidade ou a construção de um modelo.