A aprendizagem passa pelo cérebro e pelas conexões que nele acontecem, não há apropriação do conhecimento pelo corpo, sendo ele um elemento secundário no processo de ensinar e de aprender.

A origem do problema de aprendizagem não se encontra na estrutura individual. O sintoma se ancora em uma rede particular de vínculos familiares, que se entrecruzam com uma também particular estrutura individual.

O não aprender tem também uma função positiva, ou seja, há crianças que apresentam um mau rendimento escolar para ganhar certa legitimidade.

O problema de aprendizagem reativo afeta o aprender do sujeito em suas manifestações, geralmente surge do choque entre o aprendente e a instituição educativa.

O olhar do psicopedagogo através da família deve levar em conta simultaneamente três níveis: individual, vincular e dinâmico.