O documento Currículo e Linguagem na Educação Infantil (MEC/SEB, 2016) destaca, que o modo como o currículo é compreendido, gera modos de ação docente na Educação Infantil e, citando que, Ivor Goodson (2008) sugere, que é possível ter uma compreensão prescritiva ou narrativa do currículo. O documenta afirma que precisamos mudar de um currículo prescritivo para um currículo narrativo, que é visto como: