Leia o texto a seguir.

Elaborar estratégias não é suficiente para incluir estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física se a barreira atitudinal por parte dos/as professores/as persistir. Então, é preciso buscar se identificar com a diferença, num processo que culmina no reconhecimento e na identificação com o outro.

Fonte: SALLES, Ana Paula. A história do atendimento educacional de pessoas com deficiência no brasil. In.: LAZZAROTTI, Ari. (org.) Licenciatura em educação física: v. 8; Ed. UFG, Goiânia, 2016, p. 96.

Ao propor uma educação física inclusiva, a autora sugere como princípio de organização curricular