Na ótica comportamentalista, a aquisição da linguagem resulta da qualidade das relações interpessoais e da ação da criança sobre outro e sobre o mundo em que vive.

Na perspectiva dialógica, a aquisição da linguagem se dá a partir de enunciados concretos que são produzidos em situações de interação. Os gêneros discursivos organizam a linguagem da criança, tendo em vista que ela participa de práticas dialógicas fazendo uso de enunciados e não de palavras ou sentenças isoladas.

Na visão inatista, a criança age sobre objetos do mundo físico e suas ações mobilizam núcleos fixos, herdados geneticamente, responsáveis pela constituição da inteligência, a qual determina a produção dos primeiros fonemas e morfemas infantis.

De um ponto de vista cognitivista, a aquisição de linguagem ocorre a partir das interações sociais e da ação da criança sobre o outro, sobre o mundo e sobre a própria linguagem. A competência linguística está atrelada aos usos e valores atribuídos à oralidade.