Considerando as fases do movimento e a progressividade entre elas, é proposto o conceito de Barreira de Proficiência, que se refere ao fato de que as crianças que são privadas de adquirir a proficiência nas habilidades fundamentais apresentam dificuldades quando tentam aprender as habilidades motoras de transição e as específicas.

Alguns pesquisadores têm argumentado que a Coordenação Motora Geral pode ser um fenômeno estável após os 6 anos de idade e que após esse período, provavelmente nada que se aprende durante a vida, em termos de movimento, é totalmente novo, tudo está relacionado a reorganização de elementos já adquiridos em estruturas mais especializadas e complexas.

O processo de desenvolvimento motor segue rigidamente o "relógio biológico" do indivíduo que é bem específico quando se trata da sequência de aquisição das habilidades de movimento (maturação), sendo as faixas etárias períodos de tempo rígidos, peculiares e específicos de determinados comportamentos. Ou seja, o desenvolvimento está relacionado a idade e é depende dela.

O movimento pode ser dividido em três tipos diferentes de acordo com o nível de controle motor: movimento automático, movimento involuntário e movimento voluntário. O movimento voluntário é aquele consciente e planejado, realizado com intenção e de forma controlada. Esse movimento se inicia na fase de planejamento (mental), passando pela fase tática até chegar à fase de execução (movimento propriamente dito).

A classificação das habilidades dos movimentos através dos aspectos musculares (tamanho/amplitude do movimento) divide-se em: Habilidades Motoras Amplas - uso de vários músculos grandes para executar a tarefa de movimento (correr, saltar, arremessar, apanhar a bola); e Habilidades Motoras Finas - uso de vários músculos pequenos para executar a tarefa de movimento com precisão (escrever, digitar, tricotar, pintar retratos).