A produção desse grupo esboçou, segundo Mirian Warde, "um projeto de construção de uma história da educação brasileira autônoma, apoiada em levantamentos documentais originais, capaz de recobrir o processo de desenvolvimento do sistema público de ensino".

De acordo com Monarcha, desenrolou-se, dentro dos cânones do realismo histórico, configurando o que denominou de "atos inaugurais" da história da educação brasileira em São Paulo, por propiciar a formação de uma mentalidade histórica em educação através de "sedimentação e divulgação de uma metodologia privilegiada; profissionalização de um tipo de autor: o professor universitário; delimitação de um objeto de estudo e conhecimento e constituição de um público leitor específico".

No bojo desse processo, Ramos de Carvalho divulgou, em 1971, o artigo "A educação brasileira e sua periodização", no volume mimeografado resultante do I Seminário de Estudos Brasileiros — Encontro Internacional de Estudos Brasileiros, realizado no IEBUSP, em que criticava o uso da história política e administrativa brasileira como marco para a história educacional.

No artigo de Ramos de Carvalho divulgou, em 1971, afirmava-se o seguinte: "À medida que nos aprofundamos na análise de nosso passado educacional, mais se nos reforçam as convicções sobre a inadequação deste modelo tradicional de periodização para a compreensão da história da escola brasileira".

Todas as informações estão corretas.