Alunos da rede pública visitam museus históricos de Brasília Para encerrar o ciclo de visitações do projeto Turismo Cívico deste ano, estudantes da Escola Classe 416 Sul conheceram, nesta terça (5/5), o Museu JK e o Centro Cultural Três Poderes.

Em visita guiada ao Memorial JK e ao Centro Cultural Três Poderes, os estudantes puderam aprender mais sobre a história da capital do País, além de conhecer fatos importantes da formação e das características da cidade. A visitação ocorreu por meio do projeto Turismo Cívico, que encerrou o ciclo de 2017 nesta terça-feira (5). De março a dezembro, foram contemplados 2,5 mil participantes. A iniciativa da Secretaria do Esporte, Turismo e Lazer propõe um contato mais próximo e dinâmico com Brasília.

Para o secretário adjunto de Turismo, Jaime Recena, o projeto reforça a relação da criança com a cidade. "Vários relatos mostram que mais de 80% dos alunos que fazem o Turismo Cívico nunca tinham visitado os museus históricos. Proporcionar esse contato é gratificante", defende.

https://www.agenciabrasilia.df.gov.br/2017/12/05/alunos-da-rede-publica-visitam-museus-historicos-de-brasilia/

Ao ler a reportagem acima temos que refletir sobre o papel do professor de história que acompanhou os seus alunos nesta aula-passeio. Visitas a museus e centros-culturais, são ótimas oportunidades do desenvolvimento do saber histórico. Como o professor deve proceder com uma visita a um museu?

(I)- Visitar a instituição, antecipadamente, para alcançar familiaridade com o espaço.

(II)- Deixar que os alunos, ao visitar o museu, tenham suas conclusões e dividam com a turma, em aula posterior orientada pelo professor.

(III)- Preparar seus alunos para a visita através de estudos de conteúdo e conceitos.

(IV)- Avaliar o processo educativo que envolveu a atividade, a fim de aperfeiçoar o planejamento de novas visitas e novas escolhas.

Ao analisar as respostas possíveis, podemos concluir: