“[...] de uma perspectiva sociolinguística, podemos dizer que, com a aceleração da urbanização no Brasil no século XX, consolidam-se, em momentos distintos, duas sociedades paralelas, a sociedade urbana, com acesso à cultura letrada, e a sociedade rural e a rurbana, moldadas em práticas sociais predominantemente orais. A variação em nossa língua, cujas origens remontam às desigualdades sociais vigentes desde o período colonial, está diretamente relacionada ao acesso que os grupos sociais têm à cultura letrada, cultivada principalmente pelas populações urbanas. O resultado dessa clivagem [...] é que entramos neste milênio com 2/3 da população brasileira constituída de analfabetos funcionais.” BORTONIRICARDO, Stella Maris. A diversidade linguística do Brasil e a escola. In: BRASIL. Ministério da Educação. Salto para o Futuro, ano XVIII, boletim 8, Rio de Janeiro, maio de 2008.
De acordo com esse excerto: