Propor a leitura de uma obra de arte pode ser mediar, dar acesso, instigar o contato mais sensível e aberto acolhendo o pensar/ sentir do fruidor e ampliando sua possibilidade de produzir sentido. É um processo de recriação interna que não pode se restringir a um jogo de perguntas e respostas. Vários estudiosos do ensino das artes plásticas refletiram sobre suas práticas para essa leitura com diferentes grupos de aprendizes e chegaram a algumas metodologias específicas. Com base no exposto, associe adequadamente cada uma das afirmações do bloco inferior ao respectivo autor, que consta no bloco superior.

1 – Edmund Feldman.

2 – Marjorie e Robert Wilson.

3 – Robert William Ott.

( ) Método comparativo de análise em que apresenta: algumas coisas para ver, alguns problemas, algumas possibilidades e o que você pode fazer. Seu processo de leitura envolve a descrição, a análise, a interpretação e o julgamento.

( ) Cinco estágios que tem sido usados em alguns museus: 1) descrevendo; 2) analisando; 3) interpretando; 4) fundamentando e 5) revelando, quando o leitor é convidado a também se expressar.

( ) Cinco fatores que influenciam a leitura e que podem ser priorizados conforme os objetivos do projeto: tema/ assunto/ símbolos, forma/ composição/ design, estilo/qualidade expressiva, meio/ técnica, movimento/ emoção/ época.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é