Que se tenha acompanhamento psicológico constante, em função da transição entre infância e adolescência, marcada por intensas mudanças decorrentes de transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais.

Que tenham encontros no formato de redes de apoio para que os alunos se amparem mutuamente em suas conquistas e dificuldades.

Que se tenha um reforço extracurricular e fora do horário normal das aulas, dessa forma, os alunos se sentem mais confiantes a prosseguirem nos estudos.

Nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental (Anos Iniciais) no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes.

Que tenham grupos de estudos interdisciplinares e com variadas idades, dessa forma, o aluno que está mais avançado em determinada disciplina pode orientar aquele que não está conseguindo acompanhar o andamento das disciplinas.