“Quando avaliamos o ensino de ciências (Biologia, Química, Física e Matemática), é notável que o perfil de trabalho de sala de aula nessas disciplinas está rigorosamente marcado pelo conteudismo, excessiva exigência de memorização de algoritmos e terminologias e por descontextualização. […] A ciência que é ensinada nas escolas sustenta uma imagem idealizada e distante da realidade do trabalho dos cientistas, omitindo antagonismos, conflitos e lutas que são travadas por grupos responsáveis pelo progresso científico. A consequência disso é a construção de uma visão ingênua de uma ciência altruísta, desinteressada e produzida por indivíduos igualmente portadores destas qualidades.”

Ciência & Educação, v. 9, no 2, p. 177-190, 2003. (Adaptado)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio na área de Biologia, assim como de outras ciências, procuram sanar parte dos problemas levantados pelo texto acima ao recomendar a(o)