Grande tem sido a preocupação dos professores do 3º ciclo com o aprimoramento da mecânica da leitura, no sentido de transformar o aluno em leitor fuente, momento em que este tenta se apropriar de novos conhecimentos.
> modalização pragmática: atribui responsabilidades e intenções, razões, capacidades de ação para o agente.

É preciso que os alunos saibam ler e escrever e o professor deverá desenvolver atividades de forma tal que considere a leitura como um processo de interlocução entre leitor/autor mediado pelo texto.
> modalização deôntica: trata das avaliações apoiadas em valores, opiniões e regras, da ordem da obrigação social e moral, no domínio das permissões, direitos, deveres, conselhos e sugestões.

É possível trabalhar com o letramento nas escolas, pois, numa sociedade grafocêntrica, não basta apenas saber ler e escrever, é preciso também saber fazer uso do ler e do escrever, saber responder às exigências de leitura e de escrita da sociedade, que se manifestam em níveis diferenciados.
> modalização lógica (ou epistêmica): consiste em uma avaliação a partir de critérios ou conhecimentos em relação às condições de verdade, do grau de certeza sobre o conteúdo, da ordem dos fatos possíveis.

Os conhecimentos específcos e diversifcados de cada profissional da escola são importantes para a seleção dos textos a serem ensinados.
> modalização apreciativa: envolve as avaliações subjetivas do enunciador (aprovação, indignação, etc.), apreciando o conteúdo como positivo, negativo, na ordem dos sentimentos, emitindo um julgamento de valor.