Na Pedagogia, a interdisciplinaridade retrata a possibilidade de superar a dissociação das experiências escolares entre si e dessas com a realidade social, emergindo da compreensão do ensino como problema não apenas pedagógico, mas epistemológico.

Ela tem como um de seus pressupostos a relatividade da verdade, uma vez que o que se conhece depende diretamente do ponto de vista do sujeito cognoscente.

Na interdisciplinaridade, a circularidade é descartada como método de elaboração do conhecimento globalizador por fortalecer as concepções redutoras e disjuntoras das disciplinas isoladas.

O desenvolvimento do enfoque interdisciplinar se fundamenta na compreensão da pluridimensionalidade e complexidade da realidade, a qual é a gênese das múltiplas representações em áreas e teorias diversas.