Ao analisar a teoria de Piaget, pode-se afirmar que “[...] o equilíbrio de um esquema ou de um conjunto de esquemas sempre é o resultado de um processo anterior de equilibração e constitui, ao mesmo tempo, o ponto de partida potencial de um novo processo, porque a construção cognitiva, além de permitir a resolução das dificuldades existentes, abre as portas a novas perturbações potenciais. Contudo, o ponto essencial [...] é de que o processo continuado de equilíbrio-perturbações-desequilíbrio-regulações e compensações-reequilíbrio leva não só à busca do reestabelecimento do equilíbrio perdido, mas também, cedo ou tarde, conduz a modificações nos esquemas que garantem um melhor equilíbrio [...]. Essa equilibração majorante [...] é o que, de fato, permite entender o papel primordial do mecanismo de equilibração como um fator do desenvolvimento intelectual”.

Em relação aos conceitos piagetianos descritos acima, pode-se afirmar que, na empresa, o processo de aprendizagem e desenvolvimento intelectual das pessoas, numa perspectiva de resolução de problemas do cotidiano laboral, se dá quando o colaborador

I. sente-se desafiado e busca novas soluções, avançando no seu processo de conhecimento.

II. apresenta um desequilíbrio emocional e com muito esforço reestabelece o equilíbrio perdido.

III. tem maiores chances de desenvolvimento intelectual quando o processo de capacitação considera suas experiências prévias.

IV. busca a equilibração das atividades pessoais e profissionais.

V. modifica seus esquemas através de um processo continuado de equilíbrio-perturbaçõesdesequilíbrio- regulações e compensaçõesreequilíbrio.

Quais estão INCORRETAS?