O tema discriminação e exclusão geram, em si mesmo, inúmeras possibilidades de reflexão. Há que se defender uma prática pedagógica crítica e reflexiva, que tenha como eixo uma análise do sistema educacional como um todo, a levantar as possibilidades de valorizar saberes para além dos legitimados pela escola. Mais que uma simples constatação, há que se pensar a respeito da lógica que os próprios profissionais da educação, em muitos casos, têm corroborado para manter, enquanto cultura pedagógica brasileira, a exclusão.

Considerando o texto acima e os pressupostos da Declaração de Salamanca, considere as assertivas abaixo e marque V para Verdadeiro e F para Falso:

( ) O princípio que orienta a estrutura inclusiva é o de que escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.

( ) Educação Especial incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar.

( ) O encaminhamento de crianças às escolas especiais ou a classes especiais ou a sessões especiais, dentro da escola em caráter permanente, deveria constituir exceção a ser recomendada somente naqueles casos infrequentes, onde fique claramente demonstrado que a educação na classe regular seja incapaz de atender às necessidades educacionais ou sociais da criança, ou quando sejam requisitados em nome do bem-estar da criança ou de outras crianças.

( ) Ao mesmo tempo em que escolas inclusivas provêem um ambiente favorável à aquisição de igualdade de oportunidades e participação total, o sucesso delas requer um esforço claro, especificamente por parte dos professores e dos profissionais na escola.

A alternativa que traz a sequência CORRETA, de cima para baixo, é: