reconhecer a importância da transmissão massiva de conteúdos para assegurar aos alunos a aquisição dos conhecimentos científicos imprescindíveis à compreensão da realidade.

controlar e prever as transformações que ocorrem na natureza, condições necessárias para realizarmos propostas de transformações que sejam capazes de conduzir a uma melhor qualidade de vida.

entender os modelos explicativos que descrevem verdades permanentes acerca da realidade natural.

identificar a escola como um polo transmissor de conhecimento, diferentemente do que ocorria até há pouco tempo, quando o fluxo do conhecimento partia da comunidade em direção à escola.

conhecer as ciências da natureza com linguagens e objetos próprios que requerem processos criativos e construtivos sem conexões com as ciências humanas.