A totalidade do conhecimento está relacionado com as relações de poder, de gênero, de respeito e reverência ao transcendente, do diálogo que aprofunda as reflexões e constrói a identidade necessária para compreender o ser humano enquanto ser histórico em relação consigo mesmo, com o outro e com o transcendente.

A interdisciplinaridade é um caminho possível para uma educação para a escola que se ocupa e se preocupa com a manutenção da sociedade e da produção de conhecimentos fragmentados.

A escola, a partir do Ensino Religioso, é desafiada a organizar seu currículo, formar seu corpo docente e discente na perspectiva da totalidade e fragmentando o conhecimento de acordo com suas especificidades.

O currículo tradicional, oriundo de um contexto histórico industrial, moderno, é suficiente para dar conta dos significados das experiências trazidas pelos estudantes para a escola.