É a componente indispensável e indissociável da prática pedagógica, suas múltiplas funções se consubstanciam na orientação e regulação do processo ensino-aprendizagem no âmbito da aprendizagem significativa.

Para o aluno, a função dessa concepção de avaliação é fornecer subsídios para que ele compreenda o seu próprio processo de aprendizagem e o funcionamento de suas capacidades cognitivas subjacentes na resolução de problemas.

Deve ser realizada de forma assistemática e em determinados momentos do ano, uma vez que se propõe a analisar e a identificar a adequação de ensino com o verdadeiro aprendizado dos alunos.

Considera que o erro deve propiciar aprendizagens e as dúvidas dos alunos são altamente significativas e reveladoras de envolvimento e exercício intelectuais.

O processo avaliativo deve englobar tanto as aprendizagens relativas aos conhecimentos da dimensão conceitual e procedimental quanto o nível do aprendizado de valores e atitudes.