Ainda que o ato de brincar possa ser considerado inerente à criança, exige um conhecimento, um repertório que ele precisa aprender. Assim, a brincadeira de alta qualidade, resultado da intencionalidade do adulto, contribui para a formação integral da criança.

Brincar é um aspecto essencial ao desenvolvimento da criança, compreendido no Estatuto da Criança e do Adolescente, art. 16, enquanto direito à educação.

Para brincar em uma instituição infantil basta disponibilizar brincadeiras e brinquedos e deixá-la que sozinha ou intuitivamente organize e construa seu saber "brincar".

O brincar requer uma condição essencial: que o professor, enquanto mediador no ato de brincar de alta qualidade seja o protagonista nessa experiência.

O sentido do brincar é exclusivamente a recreação, apesar de contribuir para o desenvolvimento infantil, portanto de fácil execução em razão da criança dominar naturalmente os diversos recursos/brinquedos disponibilizados pelo adulto.