o papel ativo e protagonista do aluno não se contrapõe à necessidade de um papel igualmente ativo por parte do educador.

a situação de ensino e aprendizagem não deve ser considerada como um processo dirigido; os alunos enfrentam sozinhos seus desafios e esse enfrentamento resulta em aprendizagem significativa.

a aprendizagem dos conceitos se sobrepõe ás capacidades cognitivas e aos fatores vinculados ás capacidades de equilíbrio pessoal, de relação interpessoal e de inserção social.

o aluno, sozinho, constrói os conceitos científicos, a partir de situações de conflitos cognitivos, visto que esse tipo de conhecimento é uma construção abstrata e idealizada de situações reais.