A tomada de posição em relação às finalidades do ensino, relacionada a um modelo centrado na formação integral da pessoa, implica mudanças fundamentais especialmente nos conteúdos e no sentido da avaliação. Além do mais, quando na análise da avaliação, introduzimos a concepção construtivista do ensino e a aprendizagem como referencial psicopedagógico, o objeto da avaliação situa-se: