Paro (1996) considera que: Uma Administração Escolar que pretenda promover a racionalidade das atividades no interior da escola deve começar por examinar a própria especificidade do processo de trabalho que aí tem lugar. Este aspecto, embora pouco explorado, mesmo no seio de uma concepção crítica da educação e, em especial, da Administração Escolar, precisa ser melhor analisado, inclusive como meio para uma negação radical da tendência à aplicação, na escola, da administração empresarial capitalista.

(In: Administração escolar: introdução crítica. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 1996.)

Depreende-se a defesa do autor em detectar-se as peculiaridades da escola, na perspectiva de desenvolvimento de uma ação educativa emancipatória, que as diferenciam da empresa, cujos propósitos não estão ligados à transformação social, mas à reprodução ampliada do capital. Nesse sentido, é correto afirmar: