O planejamento do ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental, longe de ser um mero roteiro burocrático, constitui um ato político-pedagógico que articula teoria e prática. Sua eficácia reside na capacidade do professor de antever cenários, organizar intencionalidades e flexibilizar percursos, visando à construção de aprendizagens significativas e ao desenvolvimento integral. Diante da complexidade e dinamismo da sala de aula, considere as seguintes afirmações sobre o planejamento de ensino:

I. Um planejamento verdadeiramente dialógico incorpora as hipóteses e os conhecimentos prévios dos alunos, permitindo que a sequência didática seja continuamente reajustada pela mediação do professor, que provoca conflitos cognitivos e favorece a construção autônoma de novas estruturas de pensamento.

II. A excelência do planejamento reside na sua rigidez e detalhamento, assegurando a cobertura integral do currículo prescrito e a uniformidade das atividades, minimizando desvios para otimizar o tempo didático e garantir a equidade na exposição dos conteúdos a todos os estudantes.

III. A avaliação diagnóstica é um componente crucial do planejamento, pois fornece subsídios para a organização de intervenções pedagógicas diferenciadas, que consideram a Zona de Desenvolvimento Proximal de cada aluno, transformando os "erros" em indicadores de possibilidades de avanço.

É correto o que se afirma em: