Em uma formação continuada, professores relatam que, embora recebam alunos “diferentes” em suas turmas, muitos deles permanecem separados em atividades à parte ou sem apoio adequado, mesmo estando fisicamente presentes na sala. O coordenador pedagógico pede que o grupo diferencie “presença física” de “inclusão”.
Com base nesse cenário, o que caracteriza uma prática realmente inclusiva?