A resolução de problemas não pode aparecer o tempo todo, pois isso colocaria em xeque os princípios constitutivos dos sujeitos.

A circulação de informações só deve ocorrer quando se passa para um nível mais complexo de leitura.

Não é necessário que os alunos coloquem em jogo tudo que sabem e pensam sobre os conteúdos.

O conteúdo trabalhado deve manter suas características de objeto sociocultural real.