A adoção de metodologias ativas no ensino de Geografia tem demonstrado resultados superiores às abordagens expositivas em todos os níveis de ensino, conforme evidenciado pela melhora consistente nos indicadores do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) entre países que reformaram seus currículos com base nessa perspectiva.

A utilização de mapas temáticos como ponto de partida para a análise de desigualdades regionais permite ao estudante desenvolver habilidades de leitura cartográfica simultaneamente à compreensão de processos socioespaciais, superando o uso do mapa como recurso meramente ilustrativo.

O uso de mapas em sala de aula prioriza a representação técnica dos elementos espaciais, concentrando-se principalmente na sistematização de conteúdos já trabalhados.

A abordagem expositiva favorece a organização dos conteúdos escolares e pode contribuir para a aprendizagem quando utilizada como estratégia predominante no processo didático.